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冀教版一年级数学下册5.2《整十数加整十数》微课视频辅导+练习

2022-09-16 06:33:04


教师板书   30+20(2) 动手摆一摆学生用小棒在桌子上摆一摆30加20的过程,认识到3个十加上2个十,就是3个十和2个十的总和,即50设计意图:让学生根据情景图形象的认识到,求现在的苹果有多少个,应该用用原来的苹果数和又买来的苹果数合


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电子课本


课后作业

教学设计

教材第38页, 整十数加 整十数

u 教学提示

在上一节课的学习中,学生已经掌握了整十数加一位数及相应的减法的算法,本节课在此基础上进一步学习整十数加整十数的计算方法及运用。

u 教学目标

1. 掌握整十数整十数计算方法。

2.能准确的计算整十数加整十数。

3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

u 重点、难点

重点

学会整十数 十数的算法,并能熟练地进行口算。

难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

u 教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。

学生准备:练习本,小棒。

u 教学过程

一、 导入新课

讲故事导入新课:

师:幼儿园要分给小朋友们苹果吃,一箱有20个,后来又买来了30个苹果,现在幼儿园一共有多少个苹果?

生:23个。

师:你是怎样计算的?

生:原来有20个,后来又买了3个,加起来就是23个。

师:刚才这位同学说的很好,用原来有的20个和现在买来的3个加起来就是现在的苹果数。20+3=23

设计意图:从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习整十数加整十数的计算方法

(1)情景演示

师:多媒体出示30个苹果加20个苹果的情境图。

引导学生认识到:想算出现在有多少个苹果,需要用加法计算。教师板书   30+20

(2) 动手摆一摆

学生用小棒在桌子上摆一摆30加20的过程,认识到3个十加上2个十,就是3个十和2个十的总和,即50

设计意图:让学生根据情景图形象的认识到,求现在的苹果有多少个,应该用用原来的苹果数和又买来的苹果数合起来,应该用加法计算,再通过动手摆一摆的方法让学生探究整十数加两位数的计算方法。

三、创设情境,提出问题

1 、(出示图 1 )春天来了,学校组织春游,接我们春游的客车开来了,带上数学的小眼睛,你观察到了哪些数学信息?

2 、能提出一个加法问题吗?


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